CÍRCULO DE LECTURA
“LEYENDO PARA NUTRIR DOS CORAZONES”
1.
JUSTIFICACIÓN.
Partiendo del hecho de que compartimos
la misma profesión y coincidencia mente
SOMOS estudiantes de la Asignatura Pedagogía de la Literatura,
desarrollamos actividades con madres gestantes de su ámbito laboral, y tenemos actividades en común, decidimos
crear este Círculo de Lectura que tienen como nombre “LEYENDO PARA NUTRIR DOS
CORAZONES”, se hace necesario realizar
estos procesos de acercamiento a la lectura desde la edad gestacional teniendo como eje principal crear un canal de comunicación madre
e hijo, y que mejor escenario que sea
por medio de la lectura , contando con los inmensos beneficios con se adoptan
al realizar este proceso de estimulación temprana, pues la madre se convierte durante los nueve meses en la
ventana al mundo exterior para él bebe, en la apropiación de conceptos desde el
vientre materno, experimentando olores, sabores, sonidos etc., de manera ágil y
veraz durante los proceso de enseñanza y aprendizaje en cada una de las etapas
de desarrollo de su vida.
Quizás
los dos abordamos población con necesidades diferentes pero con la firme
intención de aprender y explorar nuevas prácticas que le ayuden al desarrollo
cognitivo de sus bebes.
Está comprobado científicamente que el
desarrollo sensorial y cognitivo se potencializa en la etapa de la
primera infancia, bajo la influencia de los factores como la nutrición el
cuidado físico y la estimulación adecuada lo que abarca también los Procesos
Lectores facilitaran la continuidad de las prácticas que potencializan sus capacidades y
adquisición de competencias en función de su desarrollo integral.
Los círculos de
lectura se realizan con madres gestantes. El objetivo es evocar lectores de invención.
La lectura va
más allá de comprender un texto de manera literaria. Esto implica apropiarse de
la lectura de una forma creativa e imaginaria para poder disfrutar de este
mágico mundo.
Se busca garantizar los derechos de nuestros niños y niñas de primera
infancia y fortalecer las habilidades y destrezas de los mismos para potencializar su desarrollo y mejorar
las condiciones de vida de nuestros participantes logrando así que las familias
en general se comprometan con el proceso de desarrollo de sus hijos y
contribuyan a una sociedad más equitativa, justa y desarrollada.
2.
METODOLOGÍA.
Los procesos
que desarrollaremos dentro del Círculo
de Lectura tienen como base tres enfoque pedagógicos:
|
JEAN PIAGET
 |
HOWARD
GARDNER
 |
MARÍA
MONTESSORI
 |
|
Psicólogo Suizo centra su teoría en el
desarrollo cognitivo del niño siguiendo una serie de etapas, y que mejor que
dar comienzo durante la edad gestacional. El papel de la madres el padre el
docente es fundamental.
|
Creador de las Inteligencias
Múltiples:
Para el desarrollo de este círculo de
lectura desarrollaremos las siguientes Inteligencias desde el desarrollo del programa de
lectura:
Inteligencia Musical.
Inteligencia corporal.
Inteligencia Interpersonal
Inteligencia verbal o lingüística
Inteligencia visual – Espacial.
|
Estimulación
de los sentidos y la adquisición del conocimiento partiendo de la experiencia
y dela curiosidad del niño, en este caso específico de las madres gestantes.
|
3. OBJETIVO GENERAL:
Incentivar las
Prácticas Lectoras en las madres gestantes,
desarrollando vínculos afectivos de
estimulación madre padre - hijo, estableciendo bases sólidas en lo afectivo,
cognitivo, social y físico.
3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
* Fortalecer
vínculos afectivos dentro de la familia.
* Incentivar
las Prácticas Lectoras.
* Potencializar
la Lectura en voz alta.
* Realizar
análisis crítico de los textos abordados.
* Practicas
Lectoras
* Brindar un espacio que ofrezca un ambiente de reflexión,
que ayude a la creación del imaginario y la creatividad desde lo
fantástico hacia lo real.
4. SELECCIÓN
Y CARACTERIZACIÓN DE LOS PARTICIPANTES:
Como lo
mencionamos anteriormente realizaremos
dos círculos de lectura uno en Buen Comienzo Antioquia y el segundo el Pacho
Cundinamarca, como lo describiremos posteriormente.
4.1 Caracterización
Círculo de Lectura Vereda el Golpe
Ubicación:
Para
llegar a la unidad de servicio los
Girasoles de la vereda el Golpe lo puede hacer en carro o en moto el recorrido
demora 1 hora la carretera esta pavimentada y en buenas condiciones, está cerca
al rio Cauca.
Existe
un promedio de cuarenta viviendas hechas en material, en su gran mayoría con
cinco personas por familia, la mayoría de las familias viven en casas prestadas
por lo que en muchas veces esto hace que las personas vayan de un lado a otro
aumentando o disminuyendo la población.
Características:
Se
observa una población de bajos recursos económicos, ya que la mayoría de los
padres de familia extraen material del
río cauca, y no tienen un empleo fijo por lo que en temporada invernal no
pueden trabajar, sus viviendas quedan a la orilla del rio cauca viéndose
afectadas por las inundaciones y todas las calamidades a que estas situaciones
conllevan De otro lado existe otro grupo
quienes trabajan en fincas ganaderas
como empleados en oficios varios. (Desyerbando, fumigando, cogiendo frutas, o
con el manejo del ganado).
Número De Madres Gestantes
Asistentes a la Actividad:
El
grupo con el que vamos a desarrollar en el Circulo de Lectura “Leer
para nutrir dos corazones” es está conformado por seis madres gestantes de la vereda el Golpe zona rural
del Municipio de Concordia Antioquia, con la modalidad familiar; del
plan Estrategia Buen Comienzo Antioquia
para los encuentros educativos realizados
en el hogar, son mujeres que oscilan entre 18 y 24 años de edad. Este grupo se
caracteriza por ser madres primerizas y amas de casa.
El grupo de madres gestantes que conforman el círculo de lectura de la
vereda el Golpe de la zona rural del
municipio de Concordia Antioquia,
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NOMBRE
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IDENTIFICACIÓN
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EDAD
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Cristina
Rodríguez Laverde
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Luz Clarita
Ospina Vélez
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Laura
Cristina Ortiz
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María De los
Ángeles Muñoz.
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Yesica Lorena
Restrepo
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Siny Yurley
Bedoya.
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4.2 Caracterización Círculo de Lectura
Municipio Pacho Cundinamarca.
Ubicación:
El municipio de
Pacho Cundinamarca se encuentra ubicado a hora y media de la ciudad de Bogotá,
cuenta con un clima cálido, y 26 mil habitantes, de los cuales un 48% son menores
de edad. Las vías de acceso son diversas.
Características:
El
Municipio de Pacho cuenta con una serie de Instituciones Gubernamentales dentro
de la cual se encuentra el Instituto de Recreación Cultura y Deporte IMDERC,
donde laboro desde hace más de 3 años tengo a cargo la sede del Matrogimnasio,
un lugar creado para realizar los procesos de Estimulación Temprana a población
de cero a 5 años incluyendo entonces a las madres gestantes.
Los
procesos que se desarrollan con ellas son:
Talleres
de autocuidado, Nutrición, Ejercicios Prenatales, Talleres de Estimulación Temprana dentro
del que se desarrollará el Círculo de
Lectura “Leer para nutrir dos corazones”
No. De Madres Gestantes Asistentes
a La Actividad:
Se
trabajará con un grupo de alrededor de 5 a 6 madres, teniendo en cuenta que es
una población flotante, debido a que
ellas se encuentran en distintas etapas del embarazo, las madres pueden asistir
con sus parejas o familiares y si tienen más hijos los pueden incorporar al
círculo.
5. SELECCIÓN DE
TEMAS, AUTORES Y LIBROS DE LITERATURA.
Si bien es
cierto los bebes en edad gestacional no pueden leer y no conocen el significado
de las palabras, la madres se convierte en el medio de transmisión de
información, son ellas la ventana al
mundo para facilitar posteriormente la conceptualización apropiada y fácil de los
procesos de enseñanza y aprendizaje.
La selección de los autores como de los textos para realizar el círculo de
lectura, se realizó de manera cautelosa y con diversidad de autores, teniendo
en cuenta que debemos cautivar la atención e interesar a la madre por la
realización y la caracterización de la lectura para lograr avances
significativos dentro del proceso lector, más aun teniendo en cuenta que
debemos lograr un balance por que deben ser textos con como textos con imágenes, lectura en voz
alta, audio libros.
Por lo tanto
decidimos trabajar con los siguientes autores:
SELECCIÓN D TEXTOS:
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NOMBRE
DEL AUTOR
|
IMAGEN
DEL TEXTO
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ANTHONY BROWNE
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 https://www.youtube.com/watch?v=tdx5BAAIhSc |
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ANTHONY BROWNE
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PILAR POSADA y JUANA MEDINA
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DAVIDE CALI
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IRENE VASCO
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JAIRO BUITRAGO Y
RAFAEL YOCKTENG
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ANÓNIMO
|
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6. BIOGRAFIAS DE LOS AUTORES
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AUTOR #1
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ANTHONY BROWNE
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TEXTO
|
RAMON PROCUPON –
COSITA LINDA
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DATOS BIOGRÁFICOS
|
Nació en Sheffield, Inglaterra, el 11 de septiembre de 1946. Aunque
estudió diseño gráfico, en realidad quería ser pintor. En sus comienzos se
dedicó a hacer ilustraciones médicas, postales y trabajos de publicidad.
Finalmente se fascinó con los libros para niños y, desde entonces, lleva más
de 20 años ilustrando para ellos. Ha producido más de cincuenta libros y en
todos invita a sus lectores a desarrollar su capacidad de observación.
Anthony Browne ha ganado muchos premios por su trabajo, entre ellos el “premio
Nobel” de la literatura infantil y juvenil
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AUTOR
|
PILAR POSADA
|
|
TEXTO
|
AY AMOR
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DATOS BIOGRÁFICOS
|
Pilar Posada es pedagoga musical con estudios en el Instituto Orff,
dependencia del Mozarteum de Salzburgo (Austria). Allí,
junto con la formación musical vocal e instrumental, se privilegiaba el
trabajo con el movimiento del cuerpo y su lenguaje con
énfasis en la improvisación y creación. Pilar es también una reconocida
investigadora de la tradición oral y de la música para niños; labor que ha
acompañado con una intensa actividad como docente. Recuperado de: https://maguared.gov.co/pilar-posada/
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AUTOR
|
DAVIDE CALÍ
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TEXTO
|
LA REINA DE LAS
RANAS
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DATOS BIOGRÁFICOS
|
Nació en Suiza en 1972. Actualmente
reside en Génova. Empezó con veintidós años a escribir e ilustrar viñetas en
la revista mensual italiana Linus.
Desde el 2000 es autor de libros
infantiles ilustrados además de ilustrador de sus cuatro primeras obras. Su
libro Piano Piano, recibió en 2006
la Mención Especial en la Feria de Bolonia. Con su álbum I
can’t wait (El hilo de la vida), ilustrado por
Serge Bloch, ha ganado el Premio Libbylit en el Salón del Libro de Namur
(Bélgica) y el Premio Baobab en la Feria del libro de Montreuil.
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ILUSTRADORA
|
JUANA MEDINA
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TEXTO
|
AY AMOR
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DATOS BIOGRÁFICOS
|
Juana Medina es una ilustradora colombiana que lleva casi 15 años
viviendo en Estados Unidos. El pasado mes de septiembre la prestigiosa
editorial Candlewick Press lanzó Juana & Lucas, la más reciente obra de
Medina, en la que se mezclan textos bilingües e ilustraciones para contar la
historia de una niña bogotana que se enfrenta al reto de aprender inglés.
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AUTOR
|
IRENE VASCO
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TEXTO
|
DON SALOMON Y LA
PELUQUERIA
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DATOS BIOGRÁFICOS
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Nació en Bogotá, pero ha vivido en Venezuela y Estados
Unidos. Regresó a Colombia en 1984 y trabajó con Gian Calvi en su taller de
Artes Gráficas, Casa de Creación. Cuando la Fundación Rafael Pombo inició sus
actividades en 1986, fue su coordinadora de programas infantiles.
Recuperado de : https://es.wikipedia.org/wiki/Irene_Vasco
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AUTOR
|
JAIRO BUITRAGO
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TEXTO
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CAMINO A CASA
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DATOS BIOGRÁFICOS
|
Bogotá) es escritor de libros-álbum
para niños, ilustrador e investigador de temas cinematográficos. ... Y cuando
el autor de un libro-álbum imagina la historia, la imagina en palabras y
en imágenes, mientras que un escritor común sólo la imagina a
través de palabras"
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ILUSTRADOR
|
RAFAEL YOCKTENG
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TEXTO
|
Nació en 1976 en Lima,
Perú. Estudió Diseño Gráfico en la Universidad Jorge Tadeo Lozano en Bogotá,
Colombia, dónde supo que se dedicaría por completo al diseño; desde entonces,
ha ilustrado varios libros para niños.
|
|
DATOS BIOGRÁFICOS
|
Nació en 1976 en Lima,
Perú. Estudió Diseño Gráfico en la Universidad Jorge Tadeo Lozano en Bogotá,
Colombia, dónde supo que se dedicaría por completo al diseño; desde entonces,
ha ilustrado varios libros para niños.
|
7. MOMENTOS DENTRO
DEL DESARROLLO DEL TALLER
Se han planificado 6 talleres de Lectura y escritura, para madres
embarazadas estos tendrán un tiempo de 45 minutos por sesión, y se
desarrollaran en los siguientes momentos:
|
MOMENTO # 1
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Saludo y Bienvenida
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Desarrollo Inteligencia Emocional
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MOMENTO # 2
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Ejercicios de Relajación
|
Desarrollo Inteligencia Corporal ó
Espacial
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MOMENTO # 3
|
Apertura del tema por medio de una
canción.
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Desarrollo Inteligencia Musical
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MOMENTO # 4
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Contextualización del Autor
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Desarrollo Inteligencia Lingüística
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MOMENTO # 5
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Contextualización del texto
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Desarrollo Inteligencia Lingüística
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MOMENTO # 6
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Abordaje de la lectura e
incorporación de instrumentos.
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Desarrollo Inteligencia Lingüística
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MOMENTO #7
|
Análisis y conceptualización de la
lectura.
|
Desarrollo Inteligencia Lingüística
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MOMENTO # 8
|
Cada una de las madres debe llevar
siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario
de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de
lectura y sus textos.
|
Desarrollo Inteligencia Lingüística
|
8.
PLANIFICACIÓN
CIRCULO DE LECTURA # 1
|
MOMENTO # 1
|
Saludo y Bienvenida a las madres
gestantes, ubicación dentro del salón.
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MOMENTO # 2
|
Ejercicios de Relajación:
Charla teórico práctica: La
importancia de hacer consiente el ejercicio de respirar.
Observación video contado por un bebe
Anmun fill español.
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MOMENTO # 3
|
Apertura del tema por medio de una
canción.
CANCIÓN LA
PANCITA
Desde que yo estaba en la - pancita de mamita
tu me veías, tu me veías. - Y cuando estoy jugando - o durmiendo en
mi camita tu me ves y nunca me dejas.
Por eso yo digo gracias Señor, - por estar conmigo -y cuidarme con amor. |
|
MOMENTO # 4
|
Contextualización
del Autor ANTHONY BROWNE.
Se da a conocer la caratula
del libro álbum físico al grupo, y se
indaga sobre los supuestos e imaginarios que ellas pueden traer a en mención
sobre el desarrollo de la lectura.
|
|
MOMENTO # 5
|
CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO:
Se da a conocer la caratula
del libro álbum físico al grupo, y se
indaga sobre los supuestos e imaginarios que ellas pueden traer a en mención
sobre el desarrollo de la lectura.
|
|
MOMENTO # 6
|
ABORDAJE DE LA LECTURA E INCORPORACIÓN DE INSTRUMENTOS.
Se realiza la lectura en voz alta y
con música de guitarra de fondo.
|
|
MOMENTO #7
|
ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA.
Se realiza un análisis con las
participantes del círculo de lectura, y se conceptualiza.
¿Se va indagando que esperaban del
cueto.
¿Si era similar a lo que estaban
pensando?
|
|
MOMENTO # 8
|
Cada una de las madres debe llevar
siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario
de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de
lectura y sus textos.
|
|
MOMENTO #9
|
Evaluación de calificación y observaciones
del taller Círculo de lectura.
|
PLANIFICACIÓN CIRCULO DE LECTURA # 2
|
MOMENTO # 1
|
Saludo y Bienvenida a las madres
gestantes, ubicación dentro del salón.
|
|
MOMENTO # 2
|
*Ejercicios de Relajación
*Ejercicios de estiramiento.
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|
MOMENTO # 3
|
Apertura del tema por medio de una
canción.
LOS PATICOS
Todos los paticos se fueron a bañar,
El más chiquitico se quiso ahogar.
Arroró mi niño, arrorró nene,
Duérmase niño, duérmase usted.
Todos los paticos toman chocolate, el
más chiquitico lo toma y lo bate.
Arroró mi niño, arroró nené, duérmase
niño duérmase usted.
.
Posada Pilar, Medina
Juana, Ay mi amor, Nanas y Arrullos de Colombia, editorial SM, pág. 10 - 11.
|
|
MOMENTO # 4
|
Contextualización
del Autor ANTHONY BROWNE.
Se expone su biografía su trabajo como autor y los demás cuentos
creados por él, esto con el fin de dejar una inquietud por si ellas desean
buscar más de este autor para seguir su trabajo de lectura en casa.
|
|
MOMENTO # 5
|
CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO:
LIBRO ÁLBUM COSITA LINDA.
Se ubican a las madres gestantes
acostadas boca arriba, se aísla el aula del ruido externo y de la luz, se les solicita que realicen por un momento
los ejercicios de respiración que se les han enseñado en el transcurso del
circulo de lectura.
Luego se les pide que cierren los
ojos y sigan con los ejercicios de respiración, por medio de un
amplificador de sonido, se proyectarán sonidos que caracterizan a diversos
animales, como el rugido del león,
maullar de los gatos, el ladrar de los perros, etc, y la madres ir contándole
al bebe que animal hace este sonido y que características físicas tiene este
animal.
|
|
MOMENTO # 6
|
ABORDAJE DE LA LECTURA E INCORPORACIÓN DE INSTRUMENTOS.
Se pasara el libro a cada una de
ellas se ubicaran distanciadas a fin de que ellas realicen la lectura en voz
alta, debe ser una lectura pausada y caracterizada según los personajes lo
ameriten.
|
|
MOMENTO #7
|
ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA.
Se realiza un análisis con las
participantes del círculo de lectura, y se conceptualiza.
¿cómo les parecío el cuento?
¿Qué mensaje o enseñanza le deja el
cuento?
|
|
MOMENTO # 8
|
Cada una de las madres debe llevar
siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario
de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de
lectura y sus textos.
|
|
MOMENTO #9
|
Evaluación de calificación y observaciones
del taller Círculo de lectura.
|
PLANIFICACIÓN CIRCULO DE LECTURA # 3
|
MOMENTO # 1
|
Saludo y Bienvenida a las madres
gestantes, ubicación dentro del salón.
|
|
MOMENTO # 2
|
Proyección video Canción del bebé que le cuenta a su mamá Luis Pescetti
|
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MOMENTO # 3
|
Canción POR UN CONEJITO
Señora Santa
Ana, señor San Joaquín,
Arrullen al niño que se va a dormir.
Señora Santa
Ana, ¿Por qué llora el niño?
Por un conejito que se le ha perdido.
El no quiere uno, el no quiere dos,
Solo el conejito que se le perdió.
Señora Santa
Ana, señora Isabel,
¿Por qué llora el niño? Por un cascabel
Yo le daré uno, yo le daré dos,
uno pa su mama, y otro para voz.
Posada Pilar, Medina
Juana, Ay mi amor, Nanas y Arrullos de Colombia, editorial SM, pág. 23.
|
|
MOMENTO # 4
|
Contextualización
del Autor DAVIDE CALI
Se expone su biografía su trabajo como autor y los demás cuentos
creados por él, esto con el fin de dejar una inquietud por si ellas desean
buscar más de este autor para seguir su trabajo de lectura en casa.
|
|
MOMENTO # 5
|
CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO:
LIBRO LA REINA DE LAS RANAS NO PUEDE MOJARSE LOS
PIES.
Se les enseña la carátula del libro.
Se les indagan sobre lo que ven?
Describirán animales objetos, deben explicar que características
tienen este animal su color su aspecto sus sonidos.
Con la ayuda del aceite para masajes, cada mama deberá realizar
masajes en la barriguita y simular los saltos que realiza la rana sobre su
barriguita con la mano.
|
|
MOMENTO # 6
|
ABORDAJE DE LA LECTURA E INCORPORACIÓN DE INSTRUMENTOS.
Se pasara el libro a cada una de
ellas se ubicaran distanciadas a fin de que ellas realicen la lectura en voz
alta, debe ser una lectura pausada y caracterizada según los personajes lo
ameriten, se ambientara con música clásica leve.
|
|
MOMENTO #7
|
ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA.
Se realiza un análisis con las
participantes del círculo de lectura, y se conceptualiza.
Si pudiera cambiar el personaje
central del cuento ¿por cuál animal lo cambiaría y por qué?
¿Qué apreciación tiene de la lectura?
¿Qué aspectos le parecieron
interesantes?
|
|
MOMENTO # 8
|
Cada una de las madres debe llevar
siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario
de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de
lectura y sus textos.
|
|
MOMENTO #9
|
Evaluación de calificación y
observaciones del taller Círculo de lectura.
|
PLANIFICACIÓN CIRCULO DE LECTURA # 4
|
MOMENTO # 1
|
Saludo y Bienvenida a las madres
gestantes, ubicación dentro del salón.
|
|
MOMENTO # 2
|
Proceso de Estimulación Temprana:
Se realizará una sesión de baile,
como ejercicio de estimulación, con la canción PARA DORMIR UN ELEFANTE
https://youtu.be/YzrDSCNo-5I
|
|
MOMENTO # 3
|
Apertura del
tema por medio de una canción.
EL RATÓN Y EL LEÓN.
Un león muy melenudo, se encontró con
un ratón,
se encontró muy sorprendido, con lo
que proponía el roedor,
no me tragues leoncito, no acabes con
un amigo,
si me perdonas la vida, estaré en
deuda contigo,
que cosa tan graciosa, pero si soy un
león,
si te perdono la vida, es porque tú
tienes buen humor.
.
|
|
MOMENTO # 4
|
Contextualización
del Autor IRENE VASCO
Se expone su biografía su trabajo como autor y los demás cuentos
creados por él, esto con el fin de dejar una inquietud por si ellas desean
buscar más de este autor para seguir su trabajo de lectura en casa.
|
|
MOMENTO # 5
|
CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO:
 |
|
MOMENTO # 6
|
ABORDAJE DE LA LECTURA E INCORPORACIÓN DE INSTRUMENTOS.
Construcción del cuento.
Para abordar esta lectura, ubicaremos
a las mamás en círculo, le mostramos la carátula del libro, y el nombre del
mismo, se comenzará a mostrar cada una de las ilustraciones que tiene la
secuencia del libro y cada una pasará a crear la historia en base a las
imágenes que se muestran así todas crearan un cuento.
|
|
MOMENTO #7
|
ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA.
Teniendo en cuenta la actividad
anterior se mostrará el video del cuento real, y así podemos comparar la
proximidad o la intención que tenía el autor al escribirlo, con la narración
que se dio en el momento del taller.
|
|
MOMENTO # 8
|
Cada una de las madres debe llevar
siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario
de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de
lectura y sus textos.
|
|
MOMENTO #9
|
Evaluación de calificación y
observaciones del taller Círculo de lectura.
|
PLANIFICACIÓN CIRCULO DE LECTURA # 5
|
MOMENTO # 1
|
Saludo y Bienvenida a las madres
gestantes, ubicación dentro del salón.
|
|
MOMENTO # 2
|
Proceso de Estimulación Temprana:
Se Realizan ejercicios de
respiración.
Enseñanza de las texturas utilizando bases con
diferentes formas identificadas al tacto (áspero, liso, corrugado, liso,
ondulado, etc.) cómo una esponjilla,
algodón, una bomba, un cartón
corrugado etc. y se realizan masajes directamente
sobre la barriguita.
|
|
MOMENTO # 3
|
Apertura del
tema por medio de una canción.
Hola Mamá" - Miss
Rosi
Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=JQobyNFeuoI.
.
|
|
MOMENTO # 4
|
Contextualización
del Autor JAIRO BUITRAGO Y RAFAEL YOCKTENG
Se expone su biografía su trabajo como autor y los demás cuentos
creados por él, esto con el fin de dejar una inquietud por si ellas desean
buscar más de este autor para seguir su trabajo de lectura en casa.
|
|
MOMENTO # 5
|
CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO:
Sin conocer la caratula del libro, dar solo a
conocer el nombre del cuento, CAMINO A CASA. Indagar cual puede ser el
desarrollo del cuento y las características de los personajes, se puede decir
que pueden escribir nuevas historias. Estas deben quedar por escrito.
|
|
MOMENTO # 6
|
ABORDAJE DE LA LECTURA E INCORPORACIÓN DE INSTRUMENTOS.
Construcción del cuento.
Luego se van a amplificar unos sonidos
correspondientes a los personajes del cuento real, y ellos reconstruirán el
nuevo cuento, también lo entregaran por escrito.
|
|
MOMENTO #7
|
ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA.
El director del circulo de lectura,
leerá en voz alta el cuento.
|
|
MOMENTO # 8
|
Cada una de las madres debe llevar
siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario
de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de
lectura y sus textos.
Como actividad de conclusión cada una de las
participantes expondrá sus dos textos creados por ellas , comentará las
expectativas que tenían frente al
texto y si este se acercó al texto original.
|
|
MOMENTO #9
|
Evaluación de calificación y observaciones
del taller Círculo de lectura.
|
PLANIFICACIÓN CIRCULO DE LECTURA # 6
|
MOMENTO # 1
|
Saludo y Bienvenida a las madres
gestantes, ubicación dentro del salón.
|
|
MOMENTO # 2
|
Proceso de Estimulación Temprana:
Se aislara el aula de la luz, se
colocarán sobre la barriguita los diferentes papel celofán de colores
primarios y con la ayuda de una linterna se iluminará sobre la barriguita la
mamá deberá exponerle al bebe que color le está colocando y contextualizarlo
en que objetos frutas o animales
encontramos alrededor de este color.
|
|
MOMENTO # 3
|
Apertura del
tema por medio de una canción.
Contracciones de amor
van y vienen de ti,
por dentro y por fuera
de repente, los latidos se aceleran.
Empiezo a sentir que es algo especial,
la bolsa parece papel celofán,
se rompe a la vez que veo escapar
el mar que en tu vientre me hacia flotar.
No sé si sera esta vez la última o la primera
solo sé que en el aire hay olor a primavera…
Retomado de: https://www.youtube.com/watch?v=x0HkRmTJdWo
.
|
|
MOMENTO # 4
|
Contextualización
del Autor: anónimo.
|
|
MOMENTO # 5
|
CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO:
Recuperado de:
https://www.youtube.com/watch?v=EU05jM7sjpw
|
|
MOMENTO # 6
|
ABORDAJE DE LA LECTURA E INCORPORACIÓN DE INSTRUMENTOS.
Cada mamá deberá leer en voz alta al
cuento a su bebe, debe explicarle los colores y contextualizarlos con la
actividad que se realizó al comienzo de estipulación temprana.
|
|
MOMENTO #7
|
ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA.
¿Cuál es la enseñanza o moraleja que
nos deja el texto?
¿Contextualicemos las situaciones que
pasan dentro del cuento y acerquémosla a alguna situaciones de nuestra
cotidianidad, se pueden relatar y compartir.
|
|
MOMENTO # 8
|
Cada una de las madres debe llevar
siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario
de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de
lectura y sus textos.
|
|
MOMENTO #9
|
Evaluación de calificación y observaciones
del taller Círculo de lectura.
|
9. ANALISIS
GENERAL CIRCULO DE LECTURA ““LEYENDO PARA NUTRIR DOS CORAZONES”
·
Se
analizaran y evaluaran cada uno de los
seis círculos de lectura realizados en
base a los diarios de campo desarrollados
por el director del círculo de lectura.
·
Se analizaran
las observaciones y calificaciones que
realizaron las mamas durante los círculos de lectura.
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EVALUACIÓN CIRCULO DE LECTURA ““LEYENDO PARA NUTRIR DOS CORAZONES”
Fecha:
______________ de ____________ de
2019
Realizado por la estudiante de pre grado Licenciatura Educación Básica con énfasis en Humanidades y Lengua
Castellana de la Pontificia Universidad Javeriana.
_______NOMBRE
__________ ________APELLIDO
_______
Califique con una X las actividades del taller teniendo como referencia que 5 es el puntaje
mayor y 1 es el puntaje menor.
1. ¿Considera
que el taller tuvo planificacion y ejecucion de las actividades?
2. Considera
las actividades propuestas de estimulacion temprana para madres
gestantes apropiadas?
3. ¿Los
textos abordados dentro del circulo de lectura fueron de sus interez?
4. La
directora(o) del circulo de lectura ¿domino a cabalidad el tema?
Observaciones:
FIRMA : ____________________________
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