CÍRCULO DE LECTURA

 “LEYENDO PARA NUTRIR DOS CORAZONES”

1.    JUSTIFICACIÓN.

Partiendo del hecho de que compartimos la misma profesión y coincidencia mente  SOMOS estudiantes de la Asignatura Pedagogía de la Literatura, desarrollamos actividades con madres gestantes de su ámbito laboral,  y tenemos actividades en común, decidimos crear este Círculo de Lectura que tienen como nombre “LEYENDO PARA NUTRIR DOS CORAZONES”,  se hace necesario realizar estos procesos de acercamiento a la lectura desde la edad gestacional  teniendo como eje  principal crear un canal de comunicación madre e hijo,  y que mejor escenario que sea por medio de la lectura , contando con los inmensos beneficios con se adoptan al realizar este proceso de estimulación temprana, pues la madre  se convierte durante los nueve meses en la ventana al mundo exterior para él bebe, en la apropiación de conceptos desde el vientre materno, experimentando olores, sabores, sonidos etc., de manera ágil y veraz durante los proceso de enseñanza y aprendizaje en cada una de las etapas de desarrollo de su vida.

Quizás los dos abordamos población con necesidades diferentes pero con la firme intención de aprender y explorar nuevas prácticas que le ayuden al desarrollo cognitivo de sus bebes.

Está comprobado científicamente que el  desarrollo sensorial y cognitivo se potencializa en la etapa de la primera infancia, bajo la influencia de los factores como la nutrición el cuidado físico y la estimulación adecuada lo que abarca también  los Procesos Lectores facilitaran la continuidad de las prácticas  que potencializan sus capacidades y adquisición de competencias en función de su desarrollo integral.

Los círculos de lectura se realizan con madres gestantes. El objetivo es evocar lectores  de invención.

La lectura va más allá de comprender un texto de manera literaria. Esto implica apropiarse de la lectura de una forma creativa e imaginaria para poder disfrutar de este mágico mundo.

Se busca garantizar los derechos de nuestros niños y niñas de primera infancia y fortalecer las habilidades y destrezas de los mismos  para potencializar su desarrollo y mejorar las condiciones de vida de nuestros participantes logrando así que las familias en general se comprometan con el proceso de desarrollo de sus hijos y contribuyan a una sociedad más equitativa, justa y desarrollada.

2.    METODOLOGÍA.

Los procesos que  desarrollaremos dentro del Círculo de Lectura tienen como base tres enfoque pedagógicos:

JEAN PIAGET	HOWARD GARDNER	MARÍA MONTESSORI
Psicólogo Suizo centra su teoría en el desarrollo cognitivo del niño siguiendo una serie de etapas, y que mejor que dar comienzo durante la edad gestacional. El papel de la madres el padre el docente  es fundamental.	Creador de las Inteligencias Múltiples:  Para el desarrollo de este círculo de lectura  desarrollaremos  las siguientes Inteligencias  desde el desarrollo del programa de lectura: Inteligencia Musical. Inteligencia corporal. Inteligencia Interpersonal Inteligencia verbal o lingüística Inteligencia visual – Espacial.	Estimulación de los sentidos y la adquisición del conocimiento partiendo de la experiencia y dela curiosidad del niño, en este caso específico de las madres gestantes.

3. OBJETIVO GENERAL:

Incentivar las Prácticas Lectoras en las madres gestantes,  desarrollando vínculos afectivos  de estimulación madre padre - hijo, estableciendo bases sólidas en lo afectivo, cognitivo, social y físico.

3.1 OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

* Fortalecer vínculos afectivos  dentro de la familia.

* Incentivar las Prácticas Lectoras.

* Potencializar la Lectura en voz alta.

* Realizar análisis crítico de los textos abordados.

* Practicas Lectoras

* Brindar  un espacio que ofrezca un ambiente  de reflexión,  que ayude a la creación del imaginario y la creatividad desde lo fantástico hacia lo real.

4.    SELECCIÓN Y CARACTERIZACIÓN DE LOS PARTICIPANTES:

Como lo mencionamos anteriormente  realizaremos dos círculos de lectura uno en Buen Comienzo Antioquia y el segundo el Pacho Cundinamarca, como lo describiremos posteriormente.

4.1 Caracterización Círculo de Lectura Vereda el Golpe

Ubicación:

Para llegar a la unidad de servicio los  Girasoles de la vereda el Golpe lo puede hacer en carro o en moto el recorrido demora 1 hora la carretera esta pavimentada y en buenas condiciones, está cerca al rio Cauca.

Existe un promedio de cuarenta viviendas hechas en material, en su gran mayoría con cinco personas por familia, la mayoría de las familias viven en casas prestadas por lo que en muchas veces esto hace que las personas vayan de un lado a otro aumentando o disminuyendo la población.

Características:

Se observa una población de bajos recursos económicos, ya que la mayoría de los padres de familia extraen  material del río cauca, y no tienen un empleo fijo por lo que en temporada invernal no pueden trabajar, sus viviendas quedan a la orilla del rio cauca viéndose afectadas por las inundaciones y todas las calamidades a que estas situaciones conllevan  De otro lado existe otro grupo quienes  trabajan en fincas ganaderas como empleados en oficios varios. (Desyerbando, fumigando, cogiendo frutas, o con el manejo del ganado).

Número De Madres Gestantes Asistentes a la Actividad:

El grupo con el que vamos a desarrollar en el Circulo de Lectura “Leer para nutrir dos corazones” es está conformado  por seis madres gestantes de la vereda el Golpe  zona rural  del Municipio de Concordia Antioquia, con la modalidad familiar; del plan Estrategia Buen Comienzo Antioquia  para los encuentros educativos  realizados en el hogar, son mujeres que oscilan entre 18 y 24 años de edad. Este grupo se caracteriza por ser madres primerizas y amas de casa.

El grupo de madres gestantes que conforman el círculo de lectura de la vereda el Golpe de la zona rural  del municipio de Concordia Antioquia,

NOMBRE	IDENTIFICACIÓN	EDAD
Cristina Rodríguez Laverde
Luz Clarita Ospina Vélez
Laura Cristina Ortiz
María De los Ángeles Muñoz.
Yesica Lorena Restrepo
Siny Yurley Bedoya.

4.2 Caracterización Círculo de Lectura Municipio Pacho Cundinamarca.

Ubicación:

El municipio de Pacho Cundinamarca se encuentra ubicado a hora y media de la ciudad de Bogotá, cuenta con un clima cálido, y 26 mil habitantes, de los cuales un 48% son menores de edad. Las vías de acceso son diversas.

Características:

El Municipio de Pacho cuenta con una serie de Instituciones Gubernamentales dentro de la cual se encuentra el Instituto de Recreación Cultura y Deporte IMDERC, donde laboro desde hace más de 3 años tengo a cargo la sede del Matrogimnasio, un lugar creado para realizar los procesos de Estimulación Temprana a población de cero a 5 años incluyendo entonces a las madres gestantes.

Los procesos que se desarrollan con ellas son:

Talleres de autocuidado, Nutrición, Ejercicios Prenatales,  Talleres de Estimulación Temprana dentro del  que se desarrollará el Círculo de Lectura “Leer para nutrir dos corazones”

No. De Madres Gestantes Asistentes a La Actividad:

Se trabajará con un grupo de alrededor de 5 a 6 madres, teniendo en cuenta que es una población flotante, debido a  que ellas se encuentran en distintas etapas del embarazo, las madres pueden asistir con sus parejas o familiares y si tienen más hijos los pueden incorporar al círculo.

5.    SELECCIÓN DE TEMAS, AUTORES Y LIBROS DE LITERATURA.

Si bien es cierto los bebes en edad gestacional no pueden leer y no conocen el significado de las palabras, la madres se convierte en el medio de transmisión de información, son ellas  la ventana al mundo para facilitar posteriormente la conceptualización apropiada y fácil de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

La selección de los autores como de los textos para realizar el círculo de lectura, se realizó de manera cautelosa y con diversidad de autores, teniendo en cuenta que debemos cautivar la atención e interesar a la madre por la realización y la caracterización de la lectura para lograr avances significativos dentro del proceso lector, más aun teniendo en cuenta que debemos lograr un balance por que deben ser textos con  como textos con imágenes, lectura en voz alta, audio libros.

Por lo tanto decidimos trabajar con los siguientes autores:

SELECCIÓN D TEXTOS:

NOMBRE DEL AUTOR	IMAGEN DEL TEXTO
ANTHONY BROWNE	https://www.youtube.com/watch?v=tdx5BAAIhSc
ANTHONY BROWNE	https://www.youtube.com/watch?v=HDKmFNb0-lA
PILAR POSADA y  JUANA MEDINA
DAVIDE CALI	https://www.youtube.com/watch?v=NrmDEtj9xe4
IRENE VASCO
JAIRO BUITRAGO Y RAFAEL YOCKTENG
ANÓNIMO

6.     BIOGRAFIAS DE LOS AUTORES

AUTOR #1	ANTHONY BROWNE
TEXTO	RAMON PROCUPON – COSITA LINDA
DATOS BIOGRÁFICOS	Nació en Sheffield, Inglaterra, el 11 de septiembre de 1946. Aunque estudió diseño gráfico, en realidad quería ser pintor. En sus comienzos se dedicó a hacer ilustraciones médicas, postales y trabajos de publicidad. Finalmente se fascinó con los libros para niños y, desde entonces, lleva más de 20 años ilustrando para ellos. Ha producido más de cincuenta libros y en todos invita a sus lectores a desarrollar su capacidad de observación. Anthony Browne ha ganado muchos premios por su trabajo, entre ellos el “premio Nobel” de la literatura infantil y juvenil Recuperado de:https://www.fce.com.ar/boletines/chicos31/bioextendidabrowne.htm

AUTOR	PILAR POSADA
TEXTO	AY AMOR
DATOS BIOGRÁFICOS	Pilar Posada es pedagoga musical con estudios en el Instituto Orff, dependencia del Mozarteum de Salzburgo (Austria). Allí, junto con la formación musical vocal e instrumental, se privilegiaba el trabajo con el movimiento del cuerpo y su lenguaje con énfasis en la improvisación y creación. Pilar es también una reconocida investigadora de la tradición oral y de la música para niños; labor que ha acompañado con una intensa actividad como docente. Recuperado de: https://maguared.gov.co/pilar-posada/

AUTOR	DAVIDE CALÍ
TEXTO	LA REINA DE LAS RANAS
DATOS BIOGRÁFICOS	Nació en Suiza en 1972. Actualmente reside en Génova. Empezó con veintidós años a escribir e ilustrar viñetas en la revista mensual italiana Linus. Desde el 2000 es autor de libros infantiles ilustrados además de ilustrador de sus cuatro primeras obras. Su libro Piano Piano, recibió en 2006 la Mención Especial en la Feria de Bolonia. Con su álbum I can’t wait (El hilo de la vida), ilustrado por Serge Bloch, ha ganado el Premio Libbylit en el Salón del Libro de Namur (Bélgica) y el Premio Baobab en la Feria del libro de Montreuil.

ILUSTRADORA	JUANA MEDINA
TEXTO	AY AMOR
DATOS BIOGRÁFICOS	Juana Medina es una ilustradora colombiana que lleva casi 15 años viviendo en Estados Unidos. El pasado mes de septiembre la prestigiosa editorial Candlewick Press lanzó Juana & Lucas, la más reciente obra de Medina, en la que se mezclan textos bilingües e ilustraciones para contar la historia de una niña bogotana que se enfrenta al reto de aprender inglés. Recuperado de https://aldianews.com/es/articles/culture/literature/el-viaje-de-juana/46191

AUTOR	IRENE VASCO
TEXTO	DON SALOMON Y LA PELUQUERIA
DATOS BIOGRÁFICOS	Nació en Bogotá, pero ha vivido en Venezuela y Estados Unidos. Regresó a Colombia en 1984 y trabajó con Gian Calvi en su taller de Artes Gráficas, Casa de Creación. Cuando la Fundación Rafael Pombo inició sus actividades en 1986, fue su coordinadora de programas infantiles. Recuperado de : https://es.wikipedia.org/wiki/Irene_Vasco

AUTOR	JAIRO BUITRAGO
TEXTO	CAMINO A CASA
DATOS BIOGRÁFICOS	Bogotá) es escritor de libros-álbum para niños, ilustrador e investigador de temas cinematográficos. ... Y cuando el autor de un libro-álbum imagina la historia, la imagina en palabras y en imágenes, mientras que un escritor común sólo la imagina a través de palabras"

ILUSTRADOR	RAFAEL YOCKTENG
TEXTO	Nació en 1976 en Lima, Perú. Estudió Diseño Gráfico en la Universidad Jorge Tadeo Lozano en Bogotá, Colombia, dónde supo que se dedicaría por completo al diseño; desde entonces, ha ilustrado varios libros para niños. Recuperado de :  https://www.google.com/search?ei=kq1fXb7zD-
DATOS BIOGRÁFICOS	Nació en 1976 en Lima, Perú. Estudió Diseño Gráfico en la Universidad Jorge Tadeo Lozano en Bogotá, Colombia, dónde supo que se dedicaría por completo al diseño; desde entonces, ha ilustrado varios libros para niños. Recuperado de :  https://www.google.com/search?ei=kq1fXb7zD-

7.    MOMENTOS DENTRO DEL DESARROLLO DEL TALLER

Se han planificado 6 talleres de Lectura y escritura, para madres embarazadas estos tendrán un tiempo de 45 minutos por sesión, y se desarrollaran en los siguientes momentos:

MOMENTO # 1	Saludo y Bienvenida	Desarrollo Inteligencia Emocional
MOMENTO # 2	Ejercicios de Relajación	Desarrollo Inteligencia Corporal ó Espacial
MOMENTO # 3	Apertura del tema por medio de una canción.	Desarrollo Inteligencia Musical
MOMENTO # 4	Contextualización del Autor	Desarrollo Inteligencia Lingüística
MOMENTO # 5	Contextualización del texto	Desarrollo Inteligencia Lingüística
MOMENTO # 6	Abordaje de la lectura e incorporación de instrumentos.	Desarrollo Inteligencia Lingüística
MOMENTO #7	Análisis y conceptualización de la lectura.	Desarrollo Inteligencia Lingüística
MOMENTO # 8	Cada una de las madres debe llevar siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de lectura y sus textos.	Desarrollo Inteligencia Lingüística

8.    PLANIFICACIÓN CIRCULO DE LECTURA # 1

MOMENTO # 1	Saludo y Bienvenida a las madres gestantes, ubicación dentro del salón.
MOMENTO # 2	Ejercicios de Relajación: Charla teórico práctica: La importancia de hacer consiente el ejercicio de respirar. Observación video contado por un bebe Anmun fill  español.
MOMENTO # 3	Apertura del tema por medio de una canción.  CANCIÓN LA PANCITA Desde que yo estaba en la  - pancita de mamita tu me veías, tu me veías.  - Y cuando estoy jugando - o durmiendo en mi camita tu me ves y nunca me dejas. Por eso yo digo gracias Señor, - por estar conmigo  -y cuidarme con amor.
MOMENTO # 4	Contextualización del Autor  ANTHONY BROWNE. Se da a conocer  la caratula del  libro álbum físico al grupo, y se indaga sobre los supuestos e imaginarios que ellas pueden traer a en mención sobre el desarrollo de la lectura.
MOMENTO # 5	CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO:    Se da a conocer  la caratula del  libro álbum físico al grupo, y se indaga sobre los supuestos e imaginarios que ellas pueden traer a en mención sobre el desarrollo de la lectura.
MOMENTO # 6	ABORDAJE DE LA LECTURA E INCORPORACIÓN DE INSTRUMENTOS. Se realiza la lectura en voz alta y con música de guitarra de fondo.
MOMENTO #7	ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA. Se realiza un análisis con las participantes del círculo de lectura, y se conceptualiza. ¿Se va indagando que esperaban del cueto. ¿Si era similar a lo que estaban pensando?
MOMENTO # 8	Cada una de las madres debe llevar siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de lectura y sus textos.
MOMENTO #9	Evaluación de calificación y observaciones del taller Círculo de lectura.

PLANIFICACIÓN CIRCULO DE LECTURA # 2

MOMENTO # 1	Saludo y Bienvenida a las madres gestantes, ubicación dentro del salón.
MOMENTO # 2	*Ejercicios de Relajación *Ejercicios de estiramiento.
MOMENTO # 3	Apertura del tema por medio de una canción. LOS PATICOS Todos los paticos se fueron a bañar, El más chiquitico se quiso ahogar. Arroró mi niño, arrorró nene, Duérmase niño, duérmase usted. Todos los paticos toman chocolate, el más chiquitico lo toma y lo bate. Arroró mi niño, arroró nené, duérmase niño duérmase usted. . Posada Pilar, Medina Juana, Ay mi amor, Nanas y Arrullos de Colombia, editorial SM, pág. 10 - 11.
MOMENTO # 4	Contextualización del Autor  ANTHONY BROWNE. Se expone su biografía su trabajo como autor y los demás cuentos creados por él, esto con el fin de dejar una inquietud por si ellas desean buscar más de este autor para seguir su trabajo de lectura en casa.
MOMENTO # 5	CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO:                                 LIBRO ÁLBUM COSITA LINDA. Se ubican a las madres gestantes acostadas boca arriba, se aísla el aula del ruido externo y de la luz,  se les solicita que realicen por un momento los ejercicios de respiración que se les han enseñado en el transcurso del circulo de lectura. Luego se les pide que cierren los ojos y sigan con los ejercicios de respiración,  por medio de un amplificador de sonido, se proyectarán sonidos que caracterizan a diversos animales, como el  rugido del león, maullar de los gatos, el ladrar de los perros, etc, y la madres ir contándole al bebe que animal hace este sonido y que características físicas tiene este animal.
MOMENTO # 6	ABORDAJE DE LA LECTURA E INCORPORACIÓN DE INSTRUMENTOS. Se pasara el libro a cada una de ellas se ubicaran distanciadas a fin de que ellas realicen la lectura en voz alta, debe ser una lectura pausada y caracterizada según los personajes lo ameriten.
MOMENTO #7	ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA. Se realiza un análisis con las participantes del círculo de lectura, y se conceptualiza. ¿cómo les parecío el cuento? ¿Qué mensaje o enseñanza le deja el cuento?
MOMENTO # 8	Cada una de las madres debe llevar siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de lectura y sus textos.
MOMENTO #9	Evaluación de calificación y observaciones del taller Círculo de lectura.

PLANIFICACIÓN CIRCULO DE LECTURA # 3

MOMENTO # 1	Saludo y Bienvenida a las madres gestantes, ubicación dentro del salón.
MOMENTO # 2	Proyección video Canción del bebé que le cuenta a su mamá Luis Pescetti https://www.youtube.com/watch?v=UvypjjtMFG0
MOMENTO # 3	Canción POR UN CONEJITO Señora  Santa Ana, señor San Joaquín, Arrullen al niño que se va a dormir. Señora  Santa Ana, ¿Por qué llora el niño? Por un conejito que se le ha perdido. El no quiere uno, el no quiere dos, Solo el conejito que se le perdió. Señora  Santa Ana, señora Isabel, ¿Por qué llora el niño? Por un cascabel Yo le daré uno, yo le daré dos, uno pa su mama, y otro para voz. Posada Pilar, Medina Juana, Ay mi amor, Nanas y Arrullos de Colombia, editorial SM, pág. 23.
MOMENTO # 4	Contextualización del Autor  DAVIDE CALI Se expone su biografía su trabajo como autor y los demás cuentos creados por él, esto con el fin de dejar una inquietud por si ellas desean buscar más de este autor para seguir su trabajo de lectura en casa.
MOMENTO # 5	CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO:                                https://www.youtube.com/watch?v=NrmDEtj9xe4 LIBRO  LA REINA DE LAS RANAS NO PUEDE MOJARSE LOS PIES. Se les enseña la carátula del libro. Se les indagan sobre lo que ven? Describirán animales objetos, deben explicar que características tienen este animal su color su aspecto sus sonidos. Con la ayuda del aceite para masajes, cada mama deberá realizar masajes en la barriguita y simular los saltos que realiza la rana sobre su barriguita con la mano.
MOMENTO # 6	ABORDAJE DE LA LECTURA E INCORPORACIÓN DE INSTRUMENTOS. Se pasara el libro a cada una de ellas se ubicaran distanciadas a fin de que ellas realicen la lectura en voz alta, debe ser una lectura pausada y caracterizada según los personajes lo ameriten, se ambientara con música clásica leve.
MOMENTO #7	ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA. Se realiza un análisis con las participantes del círculo de lectura, y se conceptualiza. Si pudiera cambiar el personaje central del cuento ¿por cuál animal lo cambiaría y por qué? ¿Qué apreciación tiene de la lectura? ¿Qué aspectos le parecieron interesantes?
MOMENTO # 8	Cada una de las madres debe llevar siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de lectura y sus textos.
MOMENTO #9	Evaluación de calificación y observaciones del taller Círculo de lectura.

PLANIFICACIÓN CIRCULO DE LECTURA # 4

MOMENTO # 1	Saludo y Bienvenida a las madres gestantes, ubicación dentro del salón.
MOMENTO # 2	Proceso de Estimulación Temprana: Se realizará una sesión de baile, como ejercicio de estimulación, con la canción PARA DORMIR UN ELEFANTE  https://youtu.be/YzrDSCNo-5I
MOMENTO # 3	Apertura del   tema por medio de una canción. EL RATÓN Y EL LEÓN. Un león muy melenudo, se encontró con un ratón, se encontró muy sorprendido, con lo que proponía el roedor, no me tragues leoncito, no acabes con un amigo, si me perdonas la vida, estaré en deuda contigo, que cosa tan graciosa, pero si soy un león, si te perdono la vida, es porque tú tienes buen humor. Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=fxSY8m6xR2A&list=RDfxSY8m6xR2A&start_radio=1 .
MOMENTO # 4	Contextualización del Autor  IRENE VASCO Se expone su biografía su trabajo como autor y los demás cuentos creados por él, esto con el fin de dejar una inquietud por si ellas desean buscar más de este autor para seguir su trabajo de lectura en casa.
MOMENTO # 5	CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO:
MOMENTO # 6	ABORDAJE DE LA LECTURA E INCORPORACIÓN DE INSTRUMENTOS. Construcción del cuento. Para abordar esta lectura, ubicaremos a las mamás en círculo, le mostramos la carátula del libro, y el nombre del mismo, se comenzará a mostrar cada una de las ilustraciones que tiene la secuencia del libro y cada una pasará a crear la historia en base a las imágenes que se muestran así todas crearan un cuento.
MOMENTO #7	ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA. Teniendo en cuenta la actividad anterior se mostrará el video del cuento real, y así podemos comparar la proximidad o la intención que tenía el autor al escribirlo, con la narración que se dio en el momento del taller.
MOMENTO # 8	Cada una de las madres debe llevar siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de lectura y sus textos.
MOMENTO #9	Evaluación de calificación y observaciones del taller Círculo de lectura.

PLANIFICACIÓN CIRCULO DE LECTURA # 5

MOMENTO # 1	Saludo y Bienvenida a las madres gestantes, ubicación dentro del salón.
MOMENTO # 2	Proceso de Estimulación Temprana: Se Realizan ejercicios de respiración. Enseñanza de las texturas utilizando bases con diferentes formas identificadas al tacto (áspero, liso, corrugado, liso, ondulado, etc.)  cómo una esponjilla, algodón, una bomba,  un cartón corrugado etc.  y se realizan masajes directamente sobre la barriguita.
MOMENTO # 3	Apertura del   tema por medio de una canción. Hola Mamá" - Miss Rosi Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=JQobyNFeuoI. .
MOMENTO # 4	Contextualización del Autor  JAIRO BUITRAGO Y RAFAEL YOCKTENG Se expone su biografía su trabajo como autor y los demás cuentos creados por él, esto con el fin de dejar una inquietud por si ellas desean buscar más de este autor para seguir su trabajo de lectura en casa.
MOMENTO # 5	CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO:                                Sin conocer la caratula del libro, dar solo a conocer el nombre del cuento, CAMINO A CASA. Indagar cual puede ser el desarrollo del cuento y las características de los personajes, se puede decir que pueden escribir nuevas historias. Estas deben quedar por escrito.
MOMENTO # 6	ABORDAJE DE LA LECTURA E INCORPORACIÓN DE INSTRUMENTOS. Construcción del cuento.  Luego se van a amplificar unos sonidos correspondientes a los personajes del cuento real, y ellos reconstruirán el nuevo cuento, también lo entregaran por escrito.
MOMENTO #7	ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA. El director del circulo de lectura, leerá en voz alta el cuento.
MOMENTO # 8	Cada una de las madres debe llevar siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de lectura y sus textos. Como actividad de conclusión cada una de las participantes expondrá sus dos textos creados por ellas , comentará las expectativas que  tenían frente al texto y si este se acercó al texto original.
MOMENTO #9	Evaluación de calificación y observaciones del taller Círculo de lectura.

PLANIFICACIÓN CIRCULO DE LECTURA # 6

MOMENTO # 1	Saludo y Bienvenida a las madres gestantes, ubicación dentro del salón.
MOMENTO # 2	Proceso de Estimulación Temprana: Se aislara el aula de la luz, se colocarán sobre la barriguita los diferentes papel celofán de colores primarios y con la ayuda de una linterna se iluminará sobre la barriguita la mamá deberá exponerle al bebe que color le está colocando y contextualizarlo en  que objetos frutas o animales encontramos alrededor de este color.
MOMENTO # 3	Apertura del   tema por medio de una canción. Contracciones de amor van y vienen de ti,  por dentro y por fuera de repente, los latidos se aceleran. Empiezo a sentir que es algo especial, la bolsa parece papel celofán, se rompe a la vez que veo escapar el mar que en tu vientre me hacia flotar. No sé si sera esta vez la última o la primera solo sé que en el aire hay olor a primavera… Retomado de: https://www.youtube.com/watch?v=x0HkRmTJdWo .
MOMENTO # 4	Contextualización del Autor: anónimo.
MOMENTO # 5	CONTEXTUALIZACIÓN DEL TEXTO:                                Recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=EU05jM7sjpw
MOMENTO # 6	ABORDAJE DE LA LECTURA E INCORPORACIÓN DE INSTRUMENTOS. Cada mamá deberá leer en voz alta al cuento a su bebe, debe explicarle los colores y contextualizarlos con la actividad que se realizó al comienzo de estipulación temprana.
MOMENTO #7	ANÁLISIS Y CONCEPTUALIZACIÓN DE LA LECTURA. ¿Cuál es la enseñanza o moraleja que nos deja el texto? ¿Contextualicemos las situaciones que pasan dentro del cuento y acerquémosla a alguna situaciones de nuestra cotidianidad, se pueden relatar y compartir.
MOMENTO # 8	Cada una de las madres debe llevar siempre al taller lápiz y papel, con el fin de que ellas realicen un diario de campo con cada una de las experiencias que les aporta cada círculo de lectura y sus textos.
MOMENTO #9	Evaluación de calificación y observaciones del taller Círculo de lectura.

9.    ANALISIS GENERAL CIRCULO DE LECTURA ““LEYENDO PARA NUTRIR DOS CORAZONES”

·         Se analizaran  y evaluaran cada uno de los seis círculos de lectura realizados  en base a los diarios de campo desarrollados  por el director del círculo de lectura.

·         Se analizaran las observaciones  y calificaciones que realizaron las mamas durante los círculos de lectura.

EVALUACIÓN CIRCULO DE LECTURA ““LEYENDO PARA NUTRIR DOS CORAZONES” Fecha:  ______________ de ____________ de  2019 Realizado por la estudiante de pre grado  Licenciatura Educación  Básica con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana de la Pontificia Universidad Javeriana.                         _______NOMBRE __________       ________APELLIDO _______ Califique con una X  las actividades del taller  teniendo como referencia que 5 es el puntaje mayor  y 1 es el puntaje menor. 1.      ¿Considera que el taller tuvo planificacion y ejecucion de las actividades? 1 2 3 4 5 2.      Considera las actividades propuestas de estimulacion temprana para madres gestantes  apropiadas? 1 2 3 4 5 3.      ¿Los textos abordados dentro del circulo de lectura fueron de sus interez? 1 2 3 4 5 4.      La directora(o) del circulo de lectura ¿domino a cabalidad el tema? 1 2 3 4 5 Observaciones:    FIRMA : ____________________________